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雷波中学初中生网校学习现状
发布者:管理员 时间:2020-02-28 19:49:25 浏览:
 
 
 

雷波中学初中生网校学习现状
问卷调查报告
           
撰稿 丁华建

  • 调查目的

    此次问卷调查旨在了解半期以来我校初中甘肃快3平台进行网校学习的具体情况,调查主要从甘肃快3平台参与网校学习的心态和适应度、态度和参与度、状态和节奏、学习效果及学习困惑等方面分析甘肃快3彩票中存在的问题,以达到有的放矢地从甘肃快3平台心理上引导甘肃快3平台、从学习方法上关心帮助甘肃快3平台、从学习信心上鼓励甘肃快3平台、有针对性地改进甘肃快3彩票、提高课堂效率之目的。

  • 调查范围和调查形式 

    调查范围:初一年级(1)班和(2)班,共102名甘肃快3平台。
甘肃快3app下载官网     调查形式:以问卷调查为主,个别访谈为辅。

  • 问卷制作

    在访谈个别甘肃快3平台以及与部分老师交流的基础上,从重点调查甘肃快3平台的学习心态和适应度、态度和参与度、状态和节奏、学习效果及学习困惑等方面设置问题,针对甘肃快3平台实际并预测可能出现的情形确定选项,编制调查问卷。

  • 数据分析及建议

甘肃快3app下载官网    1、调查甘肃快3平台的学习心态和网校学习的适应度

问卷题 1、针对自身的学习基础,你对现阶段学习成绩的满意程度是: 2、你已经习惯了网校甘肃快3彩票吗?
选项 满意 一般 不满意 已习惯 无感觉 不习惯
男生 15% 55% 30% 39% 35% 26%
女生 6% 68% 26% 49% 28% 23%
一班 14% 64% 22% 50% 32% 18%
二班 6% 62% 33% 37% 31% 31%
年级合计 9.8% 62.7% 27.5% 43.6% 31.7% 24.8%

     分析及建议:
    甘肃快3平台的学习心态折射出甘肃快3平台的情感态度,影响着甘肃快3平台的学习信心。
情感态度是人对事物进行探索活动过程中的心理感受的总和,而学习信心是制约甘肃快3平台学习成绩和学习状态的重要因素。二者作为非智力因素,诱导和决定甘肃快3平台的学习行为,对人的发展具有十分重要的作用。73%的甘肃快3平台对自己的学习还是在基本满意度上,说明甘肃快3彩票是比较成功的。但只有10%的甘肃快3平台填写 “满意”,这明显低于甘肃快3平台的实际学业水平,说明多数甘肃快3平台的自信心不足。还有28%的甘肃快3平台不满意现状,很可能会产生负面的心理感受而厌学。建议教师在甘肃快3彩票活动中充分关注甘肃快3平台情感与态度的体验,充分关注甘肃快3平台获得知识的过程以及解决问题的自信心,引导甘肃快3平台发现自己的长处,多鼓励甘肃快3平台。
 在“是否习惯了网校甘肃快3彩票”方面,不适应网校甘肃快3彩票的甘肃快3平台比例偏大。建议在甘肃快3彩票节奏和方法上循序渐进、由慢到快,并对甘肃快3平台进行学习方法和方式上的引导,同时让甘肃快3平台理解进行网络甘肃快3彩票对自身的长远价值和重要意义。
甘肃快3app下载官网    2、调查甘肃快3平台的学习态度与学习参与度

问卷题 3、在学习中遇到没有弄懂的问题时,你通常的做法是 4、上录播课, 当网校老师提出问题时,你通常的做法是
选项 主动向老师(或同学)请教 被动的等待老师讲 放弃或不了了之 专注听网校甘肃快3平台的回答 喜欢独立思考 喜欢与同学讨论
男生 61% 24% 15% 38% 33% 29%
女生 72% 21% 8% 31% 24% 45%
一班 76% 10% 12% 36% 28% 32%
二班 58% 33% 10% 32% 28% 40%
年级合计 67.3% 21.8% 10.9% 34.7% 28.6% 36.7%

    分析及建议:
   甘肃快3平台的学习态度与学习参与度反映着甘肃快3平台的意志力与思维能力及学习方法,同时也从侧面反映出甘肃快3平台是否愿意与人合作与交流。
   有不少人注意到甘肃快3平台的“学习态度”主要与“思想认识”相关,但容易忽略“学习态度”与“意志力、思维能力及学习方法”之间的密切联系,因而在甘肃快3计划甘肃快3平台“要端正学习态度”时多从“你的思想认识不足”入手,、不深入了解甘肃快3平台的个体差异,导致甘肃快3计划效果不好而往往还不知原因。
   思维与方法是衡量甘肃快3平台学习质量的重要标志,是度量能力形成的标尺。它对甘肃快3平台学习的主动性和坚持性有很强的影响。能力感较强的甘肃快3平台对新事物的认知往往表现出浓厚的兴趣,学习过程专注,能充分体验成功带来的快乐。能力感较弱的甘肃快3平台则常常品尝失败的苦果,学习受挫致使情感受伤,失去自信。无果的学习,也会使坚持性严重动摇,最后完全丧失学习兴趣。
    合作与交流有助于发展甘肃快3平台的民主观,培养甘肃快3平台平等、尊重、信任、理解和宽容等品质,也有利于甘肃快3平台个性发展,使甘肃快3平台真正成为学习的主人。
   从调查结果来看,多数甘肃快3平台的学习态度与学习参与度很好,甘肃快3彩票很有成效。
建议在甘肃快3彩票中多关注学困生,并多给性格内向、不善于交流的甘肃快3平台创设展现自我的平台。
   3、调查甘肃快3平台的学习状态和学习节奏

问卷题 5、上录播课时, 你是否太专注于网校的老师讲课或甘肃快3平台发言,而常常忽略了自己思考。 6、上录播课时, 这样的现象是否发生: 忙于记笔记或练习,而没有听到或听清后面的内容?
选项 经常这样 偶尔这样 很少这样 经常发生 偶尔发生 很少发生
男生 29% 49% 22% 51% 34% 15%
女生 33% 44% 23% 58% 34% 8%
一班 28% 44% 24% 44% 40% 16%
二班 31% 47% 22% 67% 27% 6%
年级合计 30.3% 46.5% 23.2% 55.9% 33.3% 10.8%

   分析及建议:
   从3-4题调查 “甘肃快3平台的学习态度和参与度”的结论来看,效果很不错,但主要停留于表象。第5题调查结果较好地从实质上揭示了网校学习过程中存在的问题:课堂中主导性偏重导致主体性减弱。
不论采用哪种模式甘肃快3彩票,都要渗透新课改理念,特别是要突出甘肃快3平台的主体性,突出学习的本质。学习的本质是教会甘肃快3平台学会学习和思考,以培养甘肃快3平台今后独立学习和思考的能力。显然,课堂中引导甘肃快3平台积极思考是最重要的任务。而在课堂上只专注看(或听)别人思考,或者多数问题都在别人的提示下才进行思考,就容易产生“依赖性”,就容易失去自我主体性和创造性,这对自身发展很不利。
建议教师创造性地使用网络甘肃快3彩票资源,较好地把握甘肃快3彩票节奏,多给自己的甘肃快3平台留下思维的空间,创设本班讨论的平台。
 要解决大多数甘肃快3平台学习节奏慢的问题,以达到尽力跟上网校甘肃快3彩票节奏的效果。建议一方面树立良好的班风、学风,有良好的课堂纪律。另一方面认真分析“慢”的原因,究竟是“真慢”还是“假慢”,(以个人观点,我校甘肃快3平台节奏并不慢。理由如下:以数学录播课为例,每节录播时间基本上都是43分钟左右,超过我校的40分钟。我校甘肃快3平台既要自己思考、练习、笔记,又要关注网校教师的讲述和甘肃快3平台的发言,因而时间显得更紧迫。)针对不同原因,寻求相应解决办法。
   4、调查甘肃快3平台网校学习的听课效果

问卷题 7-9、请你对自己平时上完录播课后的听课效果作评价。
科目 语文 数学 英语
选项 好,很少需要老师补讲 一般,希望老师多补讲 差,希望重讲 好,很少需要老师补讲 一般,希望老师多补讲 差, 希望重讲 好,很少需要老师补讲 一般,希望老师多补讲 差, 希望重讲
男生 20% 67% 13% 28% 60% 13% 17% 63% 20%
女生 28% 70% 2% 21% 48% 31% 23% 60% 17%
一班 20% 72% 8% 22% 52% 26% 20% 60% 20%
二班 27% 67% 6% 25% 53% 22% 22% 60% 18%
年级合计 23.8% 69.3% 6.9% 23.8% 52.5% 23.8% 21.0% 60.0% 19.0%

   分析及建议:
   甘肃快3平台对平时上完录播课后的听课效果作自我评价,调查结果一目了然。建议教师及时了解甘肃快3平台学习效果,结合甘肃快3平台实际重点分析甘肃快3彩票中可能出现的问题,有针对性地适当补讲。
   5、调查甘肃快3平台的学习困惑

问卷题 10.  你对网校甘肃快3彩票的最大困惑是:
选项 节奏太快,有些跟不上 学习时间多, 太累 内容太难,有些吃力 很想听老师辅导,但希望经常落空 其他
(请自填):
男生 60% 23% 30% 23% 32%
女生 66% 42% 32% 28% 36%
一班 50% 12% 22% 16% 18%
二班 73% 52% 38% 38% 48%
年级合计 61.8% 32.4% 30.4% 27.5% 33.3%
 

   注:二班的多数甘肃快3平台将此题做成了多项选择题。
   分析及建议:
甘肃快3app下载官网    有六成甘肃快3平台都觉得“节奏太快,有些跟不上”。建议老师们将甘肃快3彩票效果放在第一位,甘肃快3彩票节奏次之。另外,要特别关注选“很想听老师辅导,但希望经常落空”选项的甘肃快3平台,因为这部分甘肃快3平台大都性格内向、主动性不强。当他们遇到问题或困难时,往往被动地等待其他同学提问或老师发现“同样的问题”时,通过老师的讲解,问题才可能得以解决。个别这类甘肃快3平台与同学合作交流经常处于劣势,容易与老师疏远,如果他们得不到教师或家长关注,自已又无力走出困境,很容易处于孤立、绝望的心理状态,而渐渐失去学习动力和信心,最后完全失去学习兴趣,甚至厌恶学习。

  • 调查报告概述
  • 值得关注的问题:

   本次调查从内容和形式都存在一定的片面性,调查结果仅供参考。有时以“一孔窥豹”的形式从一个侧面也能反映出一点问题。我认为现阶段主要有以下两个问题值得老师们关注:
问题一:部分甘肃快3平台的学习心态较差,自信心不足。
   初中生处在身心迅速发展的阶段,心理上表现出既成熟又幼稚的特点,意志品质表现出独立性增强但易于冲动,他们对新事物往往有强烈的兴趣和求知欲,而又往往不能自我约束,学习中遇到困难和挫折容易失去信心。很多甘肃快3平台到初二学习品质下降,对学习过程感到懊丧和痛苦,往往就是因为这种原因。如果教师对以上出现的问题不了解或视而不见,亟需得到关爱的甘肃快3平台得不到及时的帮助和引导,就可能丧失学习兴趣,放弃努力,甚至于厌恶学习。
   问题二:录播课堂上的主导性过强削弱了本校甘肃快3平台的学习主体性。
   录播课堂上,不少甘肃快3平台学习行为停留于“看录播”或“听录播”,很少有机会表达自己的意见。如果在网校老师充分发挥主导作用的同时,还将网校同学的发言也当作“主导”,那么自然而然就会削弱我校甘肃快3平台的学习主体性。
   2、本次问卷调查的意义
   本次问卷调查的意义在于从调查甘肃快3平台参与网校学习的心态和适应度、态度和参与度、状态和节奏、学习效果及学习困惑等方面存在的问题入手,初步探索初中网校甘肃快3彩票之规律,提高课堂有效性和高效性,促进老师了解甘肃快3平台,分析甘肃快3平台,关心关爱甘肃快3平台。
   本次调查的意义还在于抛砖引玉,促进教师对初中网络甘肃快3彩票的研究,希望今后本人能在初中网络甘肃快3彩票方面得到各位老师的帮助和指导,谢谢!
 
 

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